Project Description

Disability of Learning (LD)

اختلال یادگیری، نارسایی یادگیری در یک یا چند فرآیند ذهنی یا درس آموزشگاهی است و علت آن محرومیت نسبی و یا وجود اشکالاتی در محیط، عواطف، چشم، گوش، سیستم عصبی و مغز است، اما این فقر یا اشکالات به لحاظ کمی در حدی نیستند که در رده مشکلات مغزی و جسمی و عاطفی بارز طبقه بندی شوند و با ابزارهای سنجش آن مشکلات مورد ازیابی قرار بگیرند

یادگیری چگونه صورت می گیرد؟

به جز رفتارهای بازتابی که تحت کنترل نخاع است، مثل مکیدن، چنگ زدن و امثال آن، سایر رفتارها را یاد می گیریم. محرک هایی مثل نور، صدا، شکل و … توسط محیطی که ما را احاطه کرده است به گیرنده های حسی ما برخورد می کند. اگر محیط عاری از این محرک ها باشد چیزی وجود ندارد که ما بخواهیم آن را دریافت کنیم

کودکانی که محیطی غنی و سرشار دارند از امکان بیشتری برای یادگیری برخوردارند. پس از اینکه محرک های محیطی با گیرنده های حسی ما برخورد کردند دندریت های سلول عصبی آن ها را دریافت می کنند. پس از دریافت آنها گیرنده های عصبی آن را به گیرنده های مجاور انتقال می دهند

فرد یادگیرنده نیازمند نیمکره هایی با توانمندی بالا است. در یک لحظه کوتاه چندین محرک همزمان به مغز می رسد. مغزی توانایی یادگیری دارد که بتواند بر روی یک موضوع تمرکز کافی داشته باشد

یکی از دلایل اختلال یادگیری عدم توانمندی مغز برای تمرکز انتخابی است. وقتی مغز محرک محیطی را دریافت می کند برای درک آن نیاز به تطابق با ادراکات قبلی دارد. به عبارتی نیازمند به پیش نیاز آن مفهوم دارد. با یادگیری چند موضوع، مغز این توانایی را دارد که آن ها را تعمیم دهد. پس توجه به کارکرد سیستمی مغز نیاز دارد. در حالیکه هر بخش از مغز یادگیری موضوعات خاص را بر عهده دارد، تمام بخش ها با هم در ارتباطند. هر اندازه این ارتباط بیشتر باشد یادگیری بهتر صورت می گیرد

 

 

آیا کودکان دارای اختلال یادگیری می توانند موفق باشند؟

اکثر کودکان دارای اختلال یادگیری به اندازه سایرین باهوش هستند، فقط لازم است آنها را به نحوی آموزش دهیدم که با شیوه یادگیری آنها سازگاری داشته باشد

نشانه های اختلال یادگیری

این اختلال در هر کودک به نحوه خاصی بروز پیدا می کند. تشخیص آن کار آسانی نیست. در ادامه فهرستی از نشانه های جدی این اختلال را بیان می کنیم. لازم به ذکر است که گاهی کودکان برخی از این نشانه ها را دارند. دقت کنید زمانی کودک تشخیص اختلال یادگیری می گیرد که این علائم به صورت دائمی در او وجود داشته باشد که در آن صورت بهتر است با یک روانشناس کودک مشورت کنید

بخوانید: اختلال نوشتن

در سنین پیش از مدرسه

تلفظ کلمات

یافتن واژه مناسب

در بازی کلمات هم قافیه

یادگیری حروف الفبا، اعداد، رنگ ها، اشکال، روزهای هفته

پیگیری دستورالعمل ها

به دست گرفتن مداد، ماژیک، قیچی و یا وجود اشکال در رنگ کردن تصاویر بدون بیرون زدن از خط

کار با دکمه، قزن و یادگیری بستن بند کفش

در سنین 9 تا 5 سال

درک ارتباط موجد بین حروف و صداها برایش دشوار است

در ترکیب اصوات برای تولید کلمات با مشکل روبرو است

درهنگام خواندن کلمات ساده دچار سردرگمی می شود

به طور دائم غلط های املایی داشته و روخوانی اش پر از اشکال است

در یادگیری مفاهیم پایه ای ریاضیات مشکل دارد

درخواندن ساعت و به خاطر سپدن ترتیب و توالی ها راحت نیست

در یادگیری مهارت های جدید کُند است

در سنین 10 تا 13 سال

در درک مطلبی که خوانده است یا مهارت های ریاضی ضعیف است

در پاسخگویی به سوالات بازپاسخ مشکل دارد

در پاسخگویی به سوالات مرتبط با لغات با شکل روبرو است

خواندن و نوشتن را دوست ندارد و از روخوانی با صدای بلند اجتناب می کند

در یک متن واحد یک کلمه را به روش های متفاوتی تلفظ می کند

نامنظم است.

در دنبال کردن بحث های کلاسی و بیان نظرات خود با سختی روبرو است

دست خط بدی دارد

بخوانید: اختلال ریاضی

 

اشتباهات آموزگاران برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پند و اندرز دانش آموزان برای فعالیت درسی بیشتر

متوجه کردن دانش آموزان به اهمیت درس ریاضی

آگاه کردن دانش آموزان از این که خوشبختی آینده آن ها در گرو پیشرفت تحصیلی است

سرزنش و مواخذه

مقایسه آنها با سایر دانش آموزان

انتساب او به پرچسب هایی مانند: تنبلی، بی استعدادی، بی مسئولیتی و …

تماس با با والدین و اظهار اینکه فرزندشان پیشرفتی ندارد

درخواست از والدین برای کمک درسی بیشتر

توسل به توجیهاتی از این قبی که مشکل دانش آموز جنبه ارثی دارد.

تکرار این مطلب که او از پایه ضعیف است.

بازداری او از بازی و تفریح وادار کردن او به اختصاص زمان بیشتر برای درس خواندن.

تنبیه دانش آموز

تکرار درس

تشویق دانش آموز

دادن وعده جایزه

 

 

معرفی کتاب

کتاب اختلالات یادگیری (همراه با رهنمودهای علمی برای والدین و معلمان) نوشته زهرا سعدی، انتشارات سیادت

 

 

 

کتاب اختلال های یادگیری (مبانی، ویژگی ها و تدریس موثر)، نویسنده دانیل پی. هالاهان، و همکاران؛ ترجمه دکتر حمید علیزاده، دکتر قربان همتی علمدار لو، دکتر صدیقه رضایی دهنوی، دکتر ستاره شجاعی انتشارات ارسباران

 

 

نویسنده متن: لوزا مینایی کارشناس ارشد روانشناسی